REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISIÓN SUCRE
ARAURE ESTADO PORTUGUESA
Estructura del
Sistema Educativo Venezolano
INTEGRANTE.
MOLINA CARMEN CIN.- 9479043
OCTUBRE, 2013
INIIIIIIIIIINI
IINTRODUCCIÓN
El diseño curricular del sistema educativo bolivariano se apoya en otra
estructura, una que es diferente a la prescrita en la Constitución, una que le
es propia. El sistema educativo formal se estructura en subsistemas de
educación, sin atender las prescripciones constitucionales. Se conciben los
subsistemas como subconjuntos orgánicos que garantizan la totalidad de los
procesos educativos. Son subsistemas la educación inicial, la educación
primaria, la educación secundaria, la educación especial, la educación de
jóvenes adultos y adultas y la educación intercultural. Los subsistemas, se
organizan en niveles: Educación Inicial en niveles: maternal y preescolar;
Educación Primaria en grados: primero a sexto. Y la Educación Secundaria en
años: primero a quinto año o sexto año, según se muestra en el cuadro
siguiente. El concepto de subsistema no tiene consistencia constitucional, no
aparece señalado como elemento estructurante del sistema educativo.
El Sistema Educativo
Bolivariano (SEB) constituye un elemento primordial para la construcción del
modelo de la nueva República; en la medida en que está compuesto por un
conjunto orgánico de planes, políticas, programas y proyectos estructurados e
integrados entre sí, que orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo
humano, persigue garantizar el carácter social de la educación a toda la población
venezolana desde la rectoría del Estado venezolano, ejercida por intermedio del
Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE), en los siguientes
subsistemas: Educación Inicial Bolivariana (niveles Maternal y Preescolar);
Educación Primaria Bolivariana (de 1º a 6º grado); Educación Secundaria
Bolivariana, en sus dos alternativas de estudio (Liceo Bolivariano, de 1° a 5°
año; y Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana, de 1° a 6° año); Educación
Especial; Educación Intercultural y Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas
(incluye la Misión Robinson 1 y 2 y la Misión Ribas). (p.21)
El Sistema
Educativo está organizado en:
·
1. El subsistema de educación básica, integrado
por:
a) Nivel de
educación inicial,
b) Nivel de
educación primaria y
c) Nivel de
educación media.
El nivel de
educación inicial: Comprende las etapas de maternal y preescolar destinadas
a la educación de niños y
niñas con edades comprendidas entre cero y seis años.
El nivel de
educación primaria: Comprende seis años y conduce a la obtención del
certificado de educación primaria.
El nivel de
educación media: Comprende dos opciones:
Educación
media general: con duración de cinco años, de primero a quinto
año; y
Educación
media técnica: con duración de seis años, de primero a sexto
año. Ambas opciones conducen a la obtención del título correspondiente. La
duración, requisitos, certificados y títulos de los niveles del subsistema de
educación básica estarán definidos en la ley especial.
Comprende
los niveles de pregrado y postgrado universitarios. La duración, requisitos,
certificados y títulos de los niveles del subsistema de educación universitaria
estarán definidos en la ley especial. Como parte del Sistema Educativo, los
órganos rectores en materia de educación básica y de educación universitaria
garantizan:
a.
Condiciones y oportunidades para el otorgamiento de acreditaciones y
reconocimientos de aprendizajes, invenciones, experiencias y saberes
ancestrales, artesanales, tradicionales y populares, de aquellas personas que
no han realizado estudios académicos, de acuerdo con la respectiva
reglamentación.
b. El desarrollo institucional
y óptimo funcionamiento de las misiones educativas para el acceso, la
permanencia, prosecución y culminación de estudios de todas las personas, con
el objeto de garantizar la universalización del derecho a la educación.
Las
modalidades del Sistema Educativo son variantes educativas para la atención de
las personas que por sus características y condiciones específicas de su
desarrollo integral, cultural, étnico, lingüístico y otras, requieren
adaptaciones curriculares de forma permanente o temporal con el fin de
responder a las exigencias de los diferentes niveles educativos.
·
Son
modalidades: a) La educación
especial,
·
b) La educación de jóvenes, adultos y adultas,
·
c) La educación en fronteras,
·
d) La educación rural,
·
e) La educación para las artes,
·
f) La educación militar,
·
g) La educación intercultural, la educación
intercultural bilingüe,
·
h) Y otras que sean determinada por
reglamento o por ley.
La
duración, requisitos, certificados y títulos de las modalidades del Sistema
Educativo estarán definidos
en la ley especial de educación básica y de educación universitaria.
Educación
intercultural e intercultural bilingüe:
La
educación intercultural transversaliza al Sistema Educativo y crea condiciones para su
libre acceso a través de programas basados en los principios y fundamentos de las culturas
originarias de los pueblos y de comunidades indígenas y afrodescendientes,
valorando su idioma, cosmovisión, valores,
saberes, conocimientos y mitologías entre otros, así como también su organización social, económica, política y jurídica, todo lo cual constituyepatrimonio de la Nación.
El
acervo autóctono es complementado sistemáticamente con los aportes culturales,
científicos, tecnológicos y humanísticos de la Nación venezolana y el patrimonio
cultural de la humanidad.
La
educación intercultural bilingüe es obligatoria e irrenunciable en todos los
planteles y centros educativos ubicados en regiones con población indígena,
hasta el subsistema de educación básica. La educación intercultural bilingüe se
regirá por una ley especial que desarrollará el diseño curricular,
el calendario escolar, los materiales didácticos, la formación y pertinencia
de los docentes correspondientes a esta modalidad.
La
Educación en Fronteras:
La
educación en fronteras tendrá como finalidad la atención educativa integral de las personas que
habitan en espacios geográficos de la frontera venezolana,
favoreciendo su desarrollo armónico y propiciando el
fortalecimiento de la soberanía nacional, la seguridad y defensa de la Nación, los
valores de identidad
nacional, la defensa del patrimonio cultural, la comprensión de las
relaciones bilaterales, la cultura de la paz y la amistad recíproca con los pueblos vecinos.
La
Educación Rural.
La
educación rural está dirigida al logro de la formación integral de los
ciudadanos y las ciudadanas en sus contextos geográficos; así mismo, está
orientada por valores de identidad local, regional y nacional para
propiciar, mediante su participación protagónica, el arraigo a su hábitat,
mediante el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo con las
necesidades de la comunidad en el marco del desarrollo endógeno y
en correspondencia con los principios de defensa integral de la Nación.
Teniendo en cuenta la realidad geopolítica de la
República Bolivariana de Venezuela, el
Estado garantiza la
articulación armónica entre el campo y la ciudad, potenciando la relación entre
la educación rural y la educación intercultural e intercultural bilingüe.
La
Educación Militar:
La
educación militar tiene como función orientar el proceso de formación, perfeccionamiento y
desarrollo integral de los y las integrantes de la Fuerza Armada
Nacional Bolivariana mediante los procesos educativos sustentados en los valores
superiores del Estado,
éticos, morales, culturales eintelectuales que tienen como fundamento el pensamiento y la acción de nuestro Libertador Simón Bolívar,
Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora, los precursores y las precursores, los
héroes venezolanos y las heroínas venezolanas. El órgano rector con competencia en materia de Defensa, ejercerá la modalidad de
educación militar, en tal sentido, planifica, organiza, dirige, actualiza,
controla, evalúa y formula políticas, estrategias,
planes, programas de estudio y proyectos dirigidos a garantizar una educación
de calidad en la Fuerza Armada Nacional
Bolivariana, para asegurar la defensa integral de la Nación, cooperar en el mantenimiento del orden interno y participar
activamente en el desarrollo integral de la Nación. La educación militar se
ejercerá en coordinación con el órgano con competencia en
materia de Educación Universitaria.
Además
de todo lo tratado, una ley especial normará el funcionamiento del subsistema
de educación básica, desde el nivel de educación inicial hasta el de educación
media en todas sus modalidades y establecerá los mecanismos de coordinación
necesarios con la educación universitaria.
CONCLUSIÓN
La
realización del análisis del Diseño Curricular del Sistema Educativo
Bolivariano, es de vital importancia debido a que se logró conocer con
profundidad cuáles son los planteamientos de este, además debemos tener
conocimientos de este sistema ya que como futuros educadores de este país no
podemos desconocer algún tema referente a la educación, recordemos que debemos
estar informados acerca de los distintos cambios que se realicen al sistema
educativo y esto va a suceder siempre debido a que vivimos en un mundo de
constantes cambios y es deber de nosotros adaptarnos a las exigencias de la
sociedad.
Por
otro lado, los planteamientos de este sistema nos parecen significativos y
primordiales pues se trata de integrar en el proceso educativo a la escuela,
familia y comunidad quienes en conjunto lograran que el educando sea un ser
crítico, creativo, social e innovadores capaces de desenvolverse en el futuro
sin limitaciones, aportando soluciones a los problemas que se presentan en
nuestro país. Además, a través de este sistema se logra conocer las distintas
corrientes del pensamiento el cual se ha venido dejando a un lado desde un
tiempo hacia acá.
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